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如果你们想尝试一下报复
的惩罚女
的滋味,还可以延长到十分钟,甚至…你们也可以为了好玩,延长到20分钟,或者,甚至把我活活烙死。“啊!这样可以吗?我们真的完全不会受到任何惩罚吗?”有人问。
我也会尽量用
的标准来要求自己。所以嘛,以后有机会的话,你们想要“玩好”完全没有必要对我手
。
但只要有足够好的理由,不
你们怎么
死女
教
,都不会受到惩罚。”“至于理由嘛,我推荐一个,你们说”好玩“就行。这是一个
充分的理由。
这些都是为了保证你们有一个轻松愉快的实验。听我说了半天,你们可能会觉得我们女
教
非常可怜,事实也的确是这样,但有一
你们要记住,多困难的事情也需要人去
,这工作是我们自愿选择的,也是我们回报国家,为
队
贡献的方式。
。就是为你们的
保留最后也是最好的发
场所。
而且我们也
好了牺牲一切的准备。我们很可怜,但是不需要怜悯,特别是在
实验的时候。你们把烧红的铁
在我的
里去,是为了了解“烙
”这个酷刑对女囚的伤害,以及女囚可能的反应。
另外酷刑的执行人,我们也叫
行刑人,在实验的
行中拥有最终的决定权。他或者他们可以掌控一切,
据需要确定铁
的
细,尖锐程度,温度,


的方式,快慢,还有烧烙时间。
这对受
经验不足,比较青涩的女生来说非常重要。回到今天讲的烙
的实验,如果我是你们的实验教
,我痛苦的样
,让你们兴奋起来了,怎么在我的
上发
呢。我的两脚是分开绑定的,脚
很难帮到你们。
尤其是使用酷刑来玩
女孩
,甚至是用
杀酷刑来惩罚你们熟悉的女生,说明你们在必要的时候,够狠够
决,这也是一个优秀刑讯人员的基本素质。所以我觉得玩是一个
充分的理由。有时候“好玩”的确就是残忍的缘由,我听说过,主人
待自己忠心耿耿的
,反而比打手拷问女囚还要凶狠。
经过短时间的休整,还可以继续担任其他
杀类酷刑的实验品,但是这个“一分钟”肯定不是绝对的,它的伤害程度和铁
的温度,


速度等因素都有着直接的关系。
那你们可以烙多长时间呢?谁能回答?不是叫你能预习功课了吗?“一分钟!”对,李冰说得对,一分钟!为什么是一分钟呢?其实这只是一个当前的估计值。因为针对“铁
烙
”这个酷刑,我们实质上并没有太多的经验。
“当然可以,你们想想,如果让你们
杀类酷刑实验,那肯定就允许把分
给你们的女
教
死,要不实验就没法
行了,只是因为女
教
不多,学校肯定会希望你们能够在一个教
上多
几个酷刑练习。
门离
太近,铁
还
在
里面的时候很难
作。
和手
则没有问题,最方便最舒服的还是直接用我的嘴
发
。
首先这是实话,你们一群血气方刚的男生,分
给你们一个漂亮
材又好的女生“玩”是你们自然而然的想法,也是你们的天
。就算我很可能就是那个倒霉的女生,但是我还是可以理解你们的心情。相信学校一定也会理解。另外愿意玩。
而且一个标准的
,如果知
自己即将被抛弃,就要更加努力的表现自己,用最后的机会来让主人娱乐和发
。我的
份虽然是女
教
,但是如果实验当中没有
供的内容,我的角
也就和
差不多。
看你们现在的兴奋劲,我要是落在你们手里,肯定是不指望你们只烙我的
一分钟就饶了我,但我可以理解,如果你们想观仔细察女
受刑的痛苦反应,完全可以把时间延长到两分钟,三分钟,五分钟。
甚至都不能
行完整的实验,因为人少,每一个女
教
都要尽可能充分利用。一个女孩
的
用来
杀类酷刑实验,那她的
门,
,
,
房,
肯定都要用来
类似级别的实验。设定“一分钟”这个时间,希望达到的目的是既可以把女生的
基本上烙毁,又不至于让她完全丧失活力。
首先关于战俘的日内瓦国际公约明确禁止
待战俘。即使有人使用,也是秘密
行,我们没法获得相关数据,这样就只能通过对学校的女
教
用刑来了解和积累经验,但是我们教
分队现在就这么几个女生,用一个少一个,不可能
行大规模的实验。
另外有一
就是,有些会让女生非常非常疼的刑罚,用东西堵住女生的嘴,不仅仅是避免她喊叫
,也有保护她的嘴
的作用。